Виды спорта знакомство детей

О спорте детям дошкольного возраста

виды спорта знакомство детей

Презентация для детей старшего дошкольного возраста: «Детям о спорте» Детям о Задачи: Знакомство детей с разными видами спорта; развитие. ознакомление детей с наиболее популярными видами зимнего спорта; Цель: знакомство с чемпионом с его достижениями в спорте, пропаганда ЗОЖ. Классификация видов спорта по особенностям предмета состязаний и детей дошкольного возраста предусмотрено знакомство с.

Он должен соответствовать возрасту ребенка, храниться в определенном месте. Следят за сохранностью инвентаря, особенно в старшем дошкольном возрасте, сами дети: Во время игр и развлечений настроение у ребенка должно быть ровным и жизнерадостным.

Старайтесь поддерживать у малышей хороший тонус. Имейте в виду, что психика его неустойчивая, легко ранимая. Порой самое пустяковое слово, замечание могут показаться ребенку обидными, он может расплакаться, потерять веру в свои силы, и это надолго оттолкнет его от того или иного вида игры. Указывая ребенку на его ошибку, будьте тактичны. Ничто не укрепляет веру в свои силы так, как разумно высказанное одобрение.

Пользуясь этим могучим стимулятором успеха, следует знать меру — ребенок может зазнаться. А вот малыша, которому долго не удавалось какое-то упражнение, а потом, наконец, получилось, непременно нужно похвалить.

Во время занятий место родителя зависит от конкретного вида игры и спортивного развлечения: Родители также должны уметь оказывать первую помощь при несчастных случаях. Мы надеемся, что данные консультации помогут родителям приобщить детей дошкольного возраста к физическим упражнениям, сделать их здоровыми и жизнерадостными. Маханива Воспитание здорового ребенка М. Сергиенко Школа здорового человека М.

Конспект занятия «Виды спорта» посредством использованием коллекции почтовых марок про спорт

Ермошина В дружбе со спортом М. Разумеется, о настоящем спорта в дошкольном возрасте еще рано говорить, но различные виды игр и развлечений с элементами спорта вполне доступны детям 5 — 6 лет. В средней, старшей и подготовительной группах добавляются лыжи, плавание, бадминтон, коньки, городки, хоккей, самокат и др. Игры, физические упражнения и спортивные развлечения нельзяпроводить натощак и в плохо проветренном помещении. Прекращать спортивные занятия надо за 1,5 — 2 часа до ночного сна.

Нагрузка в играх дозируетсяс учетом индивидуальных и возрастных особенностей, настроения и самочувствия ребенка. При нормальной нагрузкеучащается дыхание, розовеет лицо, ребенок слегка вспотел, но бодр и жизнерадостен.

Чрезмерная нагрузкасказывается на нервной системе ребенка, теряется аппетит, нарушается сон.

виды спорта знакомство детей

Одежда должна соответствовать погоде, виду игры, стадии обучения вначале обучения — обычная одежда, затем — спортивнаяиндивидуальным особенностям, возрасту, полу, степени закаленности и состоянию здоровья.

Спортивная одеждадолжна быть легкой, удобной, теплой, не стеснять движений, не мешать свободному дыханию, кровообращению, не раздражать кожу детей. Обувь — суконные ботинки на толстой подошве или кожаные ботинки, одетые на простой или шерстяной носки, сапожки.

На голове — шерстяная шапочка на подкладке. Дети должны иметьсвой спортивный инвентарь: Во время игр и развлечений настроение у ребенка должно быть ровным, жизнерадостным. Указывая ребенку на ошибку, будьте тактичны.

виды спорта знакомство детей

При высказывании одобрения необходимо знать меру, иначе ребенок может зазнаться. Во время занятий родитель должен быть всегда рядом с ребенком, чтобы что-то показать, помочь, вовремя подстраховать, представляя ему, по мере обучения и усвоения движения, больше самостоятельности.

Мы надеемся, что данная и другие консультации помогут родителям приобщить детей дошкольного возраста к физическим упражнениям, сделать их здоровыми и жизнерадостными.

Совместная деятельность взрослого с детьми Совместная деятельность взрослого с детьми в ходе прогулки проявляется особенно ярко. Совместная деятельность со сверстниками Самостоятельная деятельность ребенка Для ребенка образовательный процесс имеет смысл, если он строится в виде деятельности. Поэтому образовательная составляющая прогулки связана с любым из видов детской деятельности игровым, коммуникативным, трудовым, двигательным, познавательно-исследовательским, музыкально-художественным, продуктивным без жесткой ее регламентации.

Педагог планирует прогулку с учетом множества факторов: Так как же планировать прогулку? Например, утром ребёнок присутствовал на интеллектуально насыщенных занятиях. Он активно трудился, но больше работала его голова, мыслительные способности ребёнка были направлены на выполнение определённой познавательной задачи.

Как построить прогулку в этом случае? Дать нагрузку на ноги, на тело! Больше интенсивного движения, с хорошей амплитудой, с охватом большого пространства, с бегом, с шумом, чтобы дополнить то, чего не хватало в ходе дня.

Причём хорошо предлагать детям как можно больше свободных движений, наполнить их деятельность образами, воображением, сказкой, героикой, различными ролями, которые вовлекут детей в игру. После музыкальных и физкультурных занятий, назовём их интенсивно двигательными занятиями, нужно попытаться гармонизировать состояние ребёнка и привлечь его к наблюдению, рассматриванию, к заданиям на сосредоточение, чтобы он смог сконцентрироваться на интересном предмете или деятельности. Также необходимо предусмотреть возможность оздоровительного эффекта в физическом и психическом плане.

Правильно организованная прогулка - это наиболее доступное средство закаливания детского организма. Какую форму проведения прогулки выбрать? Не следует отказываться от традиционной формы проведения прогулок, более того, они должны занимать большую часть времени в практике организации работы с детьми.

Но наряду с этим специалисты и педагоги предлагают еще пять видов тематических прогулок: Прогулки - пoходыпредставляют собой организованный вид деятельности, в ходе которого решаются оздоровительные задачи, совершенствуются двигательные навыки и физические качества детей, удовлетворяются их познавательные потребности, воспитывается любовь и эстетическое отношение к природе.

Проводить их следует с детьми старшего дошкольного возраста. Оптимальное количество таких прогулок две-три в год.

виды спорта знакомство детей

Если проводить их чаще, то эти прогулки могут утратить свою привлекательность, у детей снизится к ним интерес. Развлекательные прогулкис персонажем направлены на создание позитивного эмоционального фона, эмоциональную и психологическую разгрузку детей, удовлетворение их потребности в двигательной активности.

Персонаж помогает заинтересовать всех детей группы, привлечь их к совместной игровой деятельности, наблюдениям, труду. Прогулка-событие тематическая прогулка помогает воспитателю подчеркнуть важность события, уточнить их знания, выяснить характер восприятия определенной темы. В прогулках — трудовыхакциях преобладают трудовые поручения, воспитанники приобщаются к разным формам труда в соответствии с сезоном и погодными условиями.

У детей формируется понимание, что труд на природе - это не игра или развлечение, а серьезное занятие. На таких прогулках дети учатся трудиться коллективно, сообща. Спортивные прогулки Спортивная прогулка - особый вид прогулки, в которой используются разнообразные элементы детской деятельности спортивной тематики. Цели и задачиспортивной прогулки предусматривают укрепление здоровья, профилактику утомления, физическое и умственное развитие, оптимизацию двигательной активности детей.

При правильной организации прогулки оказывается закаливающее воздействие на организм ребенка в естественных условиях, повышаетсяуровень физической подготовленности детей дошкольного возраста. Акцент в таких прогулках делается на формировании физических качеств, воспитании интереса к спорту и здоровому образу жизни. Прогулки могут проводиться не реже одного-двух раз в месяц в те дни, когда организуется непосредственно образовательная деятельность, требующая большой умственной нагрузки, или непосредственно образовательная деятельность по художественному творчеству.

В ходе спортивной прогулки следует чередовать задания с высокой двигательной активностью и игры малой подвижности, командные игрыиподгрупповые,индивидуальные упражнения.

Организация спортивной прогулки предполагает знакомство воспитанников с различными видами спорта, спортсменами. Возможна экскурсия или целевая прогулка на стадион городской, школьный, дворовый. Наблюдение за тем, как занимаются спортсмены или школьники, поможет вызвать у дошкольников интерес, желание заниматься спортом. Спортивная прогулка не может быть насыщена только двигательными видами деятельности.

Рекомендуется подбирать задания познавательного характера и спортивной направленности. Также можно включать литературные задания загадки, считалки, стихи. С детьми младшего дошкольноговозраста на спортивной прогулке можно организовать разнообразные подвижные игры сюжетного характера, включающие основные движения.

Можно соорудить условные спортивные площадки, где старшие воспитанники будут играть с младшими, давать им двигательные задания, обучать определенным двигательным навыкам. С детьми старшего дошкольноговозраста можно поговорить об истории развития спорта, познакомить их со спортивными играми древности и современными спортивными играми, рассказать об Олимпиаде.

виды спорта знакомство детей

Начиная со старшей группы, следует вводить адаптированные к дошкольному возрасту командные спортивные игры: Можно рассказать воспитанникам о народных играх, популярных в детские годы их родителей, бабушек и дедушек. Для спортивных игр желательно отводить не менее половины времени всей спортивной прогулки.

Сценарий спортивной прогулки составляется воспитателем по физической культуре вместе с воспитателем группы. Важно отличать подобные прогулки от спортивных праздников — тщательно подготовленных мероприятий для детей, требующих наличия у них определенных двигательных умений и навыков. Спортивные прогулки предоставляют воспитанникам некоторую свободу выбора для этого следует подобрать несколько вариантов заданий, игр, упражненийпри этом учитываются их интересы, желания.

Прогулки не так строго структурированы, как спортивные праздники и развлечения. Прогулка— это каждый раз открытие, это свободное детское время, общение с миром, друг с другом.

В замкнутом пространстве группы ребёнок всё-таки немного скован, стены действуют на него своей стабильностью, они диктуют порядок. Когда же ребёнок попадает на улицу, он становится похож больше сам на.

Характерной особенностью спорта является соревновательная деятельность, соревнования, позволяющие выявлять, сравнивать и сопоставлять человеческие возможности на основе четкой регламентации взаимодействий соревнующихся, унификации состава действий вес снаряда, соперника, дистанция и. Однако спорт нельзя сводить только к соревновательной деятельности он имеет и более глубокий смысл.

Это обусловлено социальной сущностью и назначением спорта в нашем обществе. Достижение высоких спортивных результатов невозможно без достаточно хорошо отлаженной системы подготовки спортсмена, осуществляемой в сфере многообразных межчеловеческих контактов, которые складываются между тренерами, спортсменами и судьями, организаторами, зрителями и.

Они осуществляются на разных уровнях, начиная от спортивного коллектива и кончая соревнованиями различного международного уровня. Таким образом, спорт в широком понимании представляет собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в сфере этой деятельности.

Итак, проанализировав работы Л. Кузнецова мы выявили общее определение спорта, которое и было взято за основу в нашем исследовании: Развитие спорта во всем мире привело к возникновению и распространению множества отдельных видов спорта, которых насчитывается в настоящее время более Каждый из них характеризуется своим предметом состязания, особым составом действий, способами ведения спортивной борьбы и правилами соревнований. Наиболее распространенные виды спорта включены в программу зимних и летних Олимпийских игр.

Различные авторы приводят разные классификации видов спорта. Зависит классификация от того фактора, который взят основополагающим. Все виды спорта, получившие широкое распространение в мире, Ж. Кузнецов классифицируют по особенностям предмета состязаний и характеру двигательной активности на шесть групп [5]: Спортивные достижения в этих видах спорта зависят от собственных двигательных возможностей спортсмена.

К данной группе относится большинство видов спорта; 2-ягруппа - виды спорта, операционную основу которых составляют действия по управлению специальными техническими средствами передвижения автомобиль, мотоцикл, яхта, самолет и др. Спортивный результат в этих видах во многом обусловлен умением эффективно управлять техническим средством и качеством его изготовления; 3-ягруппа - виды спорта, двигательная активность в которых жестко лимитирована условиями поражения цели из специального оружия стрельба, дартс ; 4-ягруппа - виды спорта, в которых сопоставляются результаты модельно-конструкторской деятельности спортсмена авиамодели, автомодели и др.

Чикуров предлагает подразделять все виды спорта по количеству участников состязания и особенностей взаимодействия виды спорта можно разделить на: Индивидуальные, где результат зависит только от одного спортсмена бег, плавание, прыжки, одиночное фигурное катание и. Парные, где результат состязания зависит от возможностей 2-х участников и согласованности - синхронности действий в паре прыжки в воду, синхронное плавание, конный спорт, бальные танцы и.

Индивидуально групповые, где есть и индивидуальные соревнования и выступления в группе художественная гимнастика, теннис и. Командные виды спорта - где все зависит от координации, согласованости, синхронности действий в команде и правильной расстановке по ролям защитник, бомбардир, вратарь, а также стратегии и тактики игры баскетбол, гандбол, футбол и.

Данная классификация представлена в виде схемы на рисунке 1. Виды спорта по количеству участников состязания и особенностей взаимодействия Доцент кафедры лечебной физкультуры, физиотерапии и курортологии Новокузнецкого института усовершенствования врачей Г.

Егоров приводит классификацию видов спорта по характеру их влияния на опорно-двигательный аппарат спортсмена: За основу в данной классификации взят характер воздействия на связочно-мышечный и костно-суставный аппараты спортсмена, по степени участия тех или иных групп мышц в работе и особенностям спортивной рабочей позы при выполнении специфических физических упражнений избранного вида спорта.

  • Дидактические игры для детей 5-10 лет на тему: Спорт
  • Дидактическая игра для детей 5-7 лет на тему: Спорт
  • Знакомство старших дошкольников с историей развития спорта

Симметричные виды спорта Симметричные виды спорта, при занятиях которыми правая и левая половины тела спортсмена выполняют одновременно или попеременно одни и те же движения или действия. При этом позвоночник спортсмена занимает строго срединное положение, тело спортсмена находится в устойчивом равновесии во фронтальной плоскости. Мышцы туловища, брюшного пресса и конечностей получают равномерную физическую нагрузку спортивная гимнастика, конькобежный спорт, беговые виды легкой атлетики, лыжные гонки, плавание, тяжелая атлетика и др.

Асимметричные виды спорта Асимметричные виды спорта, при занятиях которыми обе половины теля спортсмена выполняют разные действия. При этом спортсмен, как правило, находится в вынужденной асимметричной позе.

Кроме того, в связи с особенностями техники того или иного вида спорта позвоночник часто совершает однообразные наклонные движения в одну и ту же сторону или же происходит скручивание его вдоль вертикальной оси. В связи с этим одна половина тела испытывает нагрузку значительно в большей степени, чем другая.

Равномерность развития мышц нарушается. При занятиях асимметричными видами спорта бадминтон, баскетбол, бокс, метание, стрельба, настольный теннис, фехтование и др. Смешанные виды спорта Смешанные виды спорта, при занятиях которыми происходит частая смена спортивной рабочей позы, обе половины тела спортсмена испытывают постоянно и часто меняющиеся симметричные и асимметричные нагрузки.

Положение позвоночника также постоянно меняется, отсутствует вынужденная спортивная поза, а если она возникает, то бывает кратковременной. Мышцы туловища, брюшного пресса и конечностей развиваются равномерно все веды борьбы, волейбол, многоборья, регби, ручной мяч, футбол, хоккей и др.

Дидактические игры для детей лет на тему: Спорт

Виды спорта в зависимости от характера нагрузки представлены в таблице 1. Асимметричная нагрузка Акробатика в паре, банминтон, баскетбол, бокс, гребля академическая, гребля на каноэ, легкая атлетика метаниепулевая стрельба, стрельба из лука, теннис, теннис настольный, фехтование, фигурное катание.

Смешанная нагрузка Борьба вольная, борьба классическая, борьба самбо, водное поло, волейбол, гимнастика художественная, горнолыжный спорт, многоборья по легкой атлетики, регби, ручной мяч, футбол, хоккей. Отличительными признаками различных видов спорта служат так же правила соревнований, особый состав соревновательных действий, предмет состязаний и способы ведения спортивной борьбы. Виды спорта могут быть с непосредственным контактом соперников спортивная борьба или с опосредованным контактом фехтованиес выполнением соперниками соревновательных действий без помех со стороны друг друга легкая атлетика, плавание, гимнастика или с преодолением сопротивления спортивные игры, единоборства.

Все виды спорта могут быть разделены на классификационные группы с преимущественным проявлением одного или нескольких физических или психических качеств: Таким образом, анализ литературных источников разных авторов по исследуемой теме позволил сделать вывод о том, что спорт в широком понимании представляет собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в сфере этой деятельности.

Это могут быть следующие факторы: Сварковская подчеркивают важность работы по ознакомлению старших дошкольников с историей развития спорта на формирование физической культуры дошкольника [11, 12, 13]. Анализируя рекомендуемое содержание литературы и объем преподносимой информации, можно отметить следующее: Возможно, именно по этой причине на практике детям не часто преподносится данная информация: Авторы, занимающиеся данным вопросом, в основном уделяют внимание аспектам, которые не связаны с историей спорта.

История развития спорта является важной частью воспитания физической культуры дошкольника, ведь именно оттуда дошкольник черпает новую для себя информацию о физкультуре и спорте, необходимую, в дальнейшем, как для интеллектуального развития ребенка, так и для стимуляции интереса и желания дошкольника бережно относиться к своему здоровью и заниматься спортом. Даже в том случае, если стимуляция произойдет независимо от этих знаний, они все равно будут крайне необходимы для совершенствования и автоматизации действий, выполняемых дошкольником на физкультурных занятиях, так как в полной мере овладеть каким-либо действием без осознания его природы и цели его выполнения - невозможно [16].

Именно исходя из этого, детям будет весьма интересна и доступна информация об истории развития спорта, посредством которой у детей будет вызываться интерес и положительное отношение к физической культуре, прививаться любовь к спорту. Формирование физической культуры личности есть процесс осознанного приобщения к ее ценностям, а это, в свою очередь, подразумевает и овладение знаниями, связанными со спортом в целом, а также, конкретно - с изучением истории его развития [17].

Основная цель работы по ознакомлению с историей развития спорта являются следующие: Комплексное сохранение и укрепление физического, психического и социального здоровья старших дошкольников.